我的教育故事：宽容 赞美 鼓励 爱心

 王锋玲

    罗曼.罗兰说过：“即使我在最悲伤的时候，内心深处也洋溢着乐天的气派。”我的乐天派来源于我的课堂生活。“宽容 赞美 鼓励 爱心”是我十三年教育教学一直快乐的“八字诀”。

    十三年前，别人从山区走出去，而我却从平原走进了大山里。毅然选择了老少边穷的山区巴东来任教。回忆十几年的教育生活，有苦也有甜，但是我却一直快乐着。

    我清楚地记得我刚到这个学校上课的情景。由于这里缺少美术专业教育资源，我来了之后，看到学生那种对美术知识渴求的眼神，我庆幸，我来对了！

    作为一名教师首先要学会宽容，要多一份宽容。部分学生把美术课当做“消遣课”，对美术不感兴趣。曾经出现过这样一位同学，有一次，我正讲课，他用食指顶着课本，用另一只手捋着，使课本转得飞快。这当然是一种本领。当时我稍停顿问：“同学们，我刚才讲到哪了？”大家愕然，连转书的同学也注意到了，停下了手中的“活”。 “庹进（化名）同学，请别再转书了。因为我老是揪着心，生怕你那书会落下来。”在一片友好的笑声中，庹进同学抬起头来，再也没有做小动作了。诸如此类的细节，是课堂中一个 “点”。如果我们对学生在课堂上出现的小动作一味批评指责，又会是什么效果呢？多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，我时常提醒自己，不管做什么事，加点宽容在里面。  

 
    作为一名教师，其次要多一些赞美。几年前，我遇到了这样一个学生，他对所有文化课都没有兴趣，上课总是打瞌睡、看小说、和同学窃窃私语、有时还发呆。他唯一的特长就是喜欢画画。我像哥伦布发现了新大陆一样，抽课余时间找他谈,谈了他的梦想,谈了他的未来。在我的鼓励下，在选专业时，毅然选择了学习美术专业。参加美术培训班以后，针对他的画,我总是先赞美,后找出他的不足之处，并且慢慢要求他文化成绩也要跟上步伐，否则最后会功亏一篑。就这样，经过一段时间的学习，他在美术专业进步的同时文化课也渐渐认真了起来，成绩也慢慢的提升了。经过三年的学习，他考取了二本院校。因此，我们不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；我们也不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。

    作为一名教师，更要多一些鼓励。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”有一个学生到现在还经常说，“王老师的一句话对我影响最大。”这个学生读高一时，我对他说过这样一句话：“你在绘画方面很有天赋。”就这句鼓励的话，他后来选择了学习美术专业，三年苦读考取了一本院校，本科毕业后，继而又在他就读学校攻读研究生。

    作为一名教师，还要多一些爱心。我教的是美术课，一个星期一个班只有一节课，一般来说，学生能够记住我的脸就已经很不错了。但是很大一部分学生不管在哪里看见我，都会热情得打招呼，他们不仅记住了我的脸，还知道我姓甚名谁。我的一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入他们的心田，形成巨大的心理动力，使他们愿意向我靠拢。我想他们是由衷地喜欢我，喜欢我的课。因为我总是给他们真心的爱。爱是一个大口袋，往里装的是教师的宽容、信任、公正、尊重，产生的是学生的自信心、满足感、荣誉感、成就感、快乐感……

    每一个学生都是一本书，教师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花心思。如果我们都能以饱满的精神，宽容的眼光、赞美的心态、鼓励的话语、爱心的行为对待学生并发现他们的闪光点，就一定能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。